天天報(bào)道:大學(xué)生“別樣進(jìn)京”，不是浪費(fèi)時(shí)間而是讓時(shí)間更有價(jià)值
【資料圖】
原標(biāo)題：大學(xué)生“別樣進(jìn)京”，不是浪費(fèi)時(shí)間而是讓時(shí)間更有價(jià)值
9天時(shí)間、走過(guò)18個(gè)城市、途經(jīng)1000多個(gè)公交站、坐了80多趟公交車……一位22歲的大三學(xué)生終于完成了從上海搭公交到北京的旅途。他的“別樣進(jìn)京”引發(fā)網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友表示支持，有的則不理解，認(rèn)為他是在浪費(fèi)時(shí)間，“自己找罪受”。
毫無(wú)疑問(wèn)，這9天的“別樣進(jìn)京”旅途，會(huì)成為學(xué)生本人難忘的記憶。從人生成長(zhǎng)角度看，這不是什么浪費(fèi)時(shí)間，而是一種有價(jià)值的人生體驗(yàn)。網(wǎng)友“浪費(fèi)時(shí)間”的質(zhì)疑，重視了結(jié)果導(dǎo)向，卻輕視了過(guò)程體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)，不能只在乎結(jié)果，而要更重視其成長(zhǎng)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多去探索、發(fā)展，在此過(guò)程中，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。
只重視結(jié)果，不重視過(guò)程的問(wèn)題，在我國(guó)學(xué)校教育中普遍存在。比如，對(duì)于學(xué)校給學(xué)生布置的假期社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)作業(yè)，就有一些家長(zhǎng)質(zhì)疑這是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為是在擠占寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。于是，為讓孩子快速完成社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)，就出現(xiàn)了家長(zhǎng)請(qǐng)朋友給孩子出具社會(huì)實(shí)踐證明、職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告，把社會(huì)實(shí)踐變?yōu)椤吧w章”活動(dòng)，職業(yè)體驗(yàn)則成為“打卡”活動(dòng)。
社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)，都是對(duì)學(xué)生十分重要的成長(zhǎng)鍛煉。家長(zhǎng)之所以認(rèn)為孩子參加社會(huì)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間，是因?yàn)橹懈呖疾豢忌鐣?huì)實(shí)踐，于是認(rèn)為只有書本學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)。包括在把美育、體育納入中考后，很多家長(zhǎng)關(guān)注的仍是怎么獲得美育、體育的高分，而不是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)、體育興趣。在這種培養(yǎng)模式之下成長(zhǎng)的學(xué)生，也可能逐漸變得只重視功利的結(jié)果，而不重視過(guò)程體驗(yàn)。
回到這名大學(xué)生的“別樣進(jìn)京”上，這事本不應(yīng)該有什么爭(zhēng)議——大學(xué)生利用假期，規(guī)劃自己想做的事，這值得肯定，只要確保安全，就是值得鼓勵(lì)的自我規(guī)劃、探索。在此過(guò)程中，可以增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬視野，還鍛煉生存能力、磨練意志。部分網(wǎng)友的質(zhì)疑，顯然會(huì)錯(cuò)了意。
不僅大學(xué)生應(yīng)該有屬于自己的寒假規(guī)劃，我國(guó)中小學(xué)生的寒假，也應(yīng)該讓學(xué)生自己做主。讓學(xué)生自己規(guī)劃寒假，過(guò)好充實(shí)有意義的假期生活，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)，樹立重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程、成長(zhǎng)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索的教育觀。我國(guó)正在推進(jìn)的教育評(píng)價(jià)改革，提出要改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，其目的就是引導(dǎo)全社會(huì)從只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)結(jié)果，到轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，給學(xué)生自主成長(zhǎng)空間。（熊丙奇）
標(biāo)簽： 社會(huì)實(shí)踐 學(xué)習(xí)時(shí)間 屬于自己的
