開(kāi)學(xué)儀式別背離教育初衷
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原標(biāo)題：開(kāi)學(xué)儀式別背離教育初衷
有網(wǎng)友近日在社交平臺(tái)發(fā)帖，呼吁整治“開(kāi)學(xué)儀式感”亂象，不要讓老師和家長(zhǎng)被所謂的儀式感“綁架”。這一說(shuō)法得到很多網(wǎng)友的肯定和支持。（據(jù)《南方都市報(bào)》8月27日?qǐng)?bào)道）
近年來(lái)，許多學(xué)校為了給新生留下深刻印象，紛紛舉辦各種各樣的開(kāi)學(xué)儀式。比如，有的在教室用氣球、彩帶等進(jìn)行裝飾，再布置上一些小零食；有的學(xué)校開(kāi)學(xué)日，孩子們需穿過(guò)拱門(mén)，敲擊寓意“一鳴驚人”的大鼓；還有的學(xué)校在開(kāi)學(xué)首日請(qǐng)來(lái)校外舞龍團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)班級(jí)表演舞龍……熱熱鬧鬧、形式多樣的迎新儀式，引發(fā)網(wǎng)友熱議。
開(kāi)學(xué)儀式古已有之、沿襲至今。古代入學(xué)禮通常包括正衣冠、行拜師禮、凈手凈心、朱砂開(kāi)智等環(huán)節(jié)，都是寄望學(xué)子尊師重教、專(zhuān)心致志。近年來(lái)，學(xué)校教育越來(lái)越重視儀式感，賦予一些物品或形式以特殊含義，用來(lái)表達(dá)祝福、寄托希望。應(yīng)該說(shuō)，適當(dāng)舉行一些這樣的儀式，可以激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，并給孩子們留下美好的回憶。
一定的儀式是為了表達(dá)感情，強(qiáng)化時(shí)間和事件的意義。無(wú)論在什么時(shí)候，它都是為內(nèi)容服務(wù)的。時(shí)下部分學(xué)校過(guò)度追求表面形式，甚至熱衷燒錢(qián)、相互攀比，讓有些儀式走上過(guò)于浮夸、鋪張的歧途。當(dāng)儀式感異化為形式感，它就不可避免地成為一種負(fù)擔(dān)，造成時(shí)間和金錢(qián)的浪費(fèi)，還會(huì)消解開(kāi)學(xué)本身的意義。長(zhǎng)此以往，喧賓奪主的開(kāi)學(xué)儀式必然背離教育初衷，遠(yuǎn)離教育本質(zhì)。
“開(kāi)學(xué)儀式感”攀比之風(fēng)的背后，既有一些不良商家利字當(dāng)頭、刻意誘導(dǎo)的原因，也在于一些老師和家長(zhǎng)存在不切實(shí)際、盲目攀比的心理。治理“開(kāi)學(xué)儀式感”亂象，家長(zhǎng)、老師和學(xué)校都應(yīng)把握節(jié)約、適度原則，用創(chuàng)新的點(diǎn)子、具有文化內(nèi)涵的形式彰顯開(kāi)學(xué)的意義，上好“開(kāi)學(xué)第一課”。
開(kāi)學(xué)儀式一頭連著假期生活，一頭連著校園生活，具有重要的節(jié)點(diǎn)意義。其實(shí)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，一間干凈整潔的教室，一摞散發(fā)著墨香的新書(shū)，就是很好的開(kāi)學(xué)儀式。期待各地多采用有內(nèi)涵的儀式，提供真正有意義的內(nèi)容，讓孩子們調(diào)整心態(tài)，更好投入學(xué)習(xí)。（江德斌）
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