決不能任由失實(shí)言論中傷老師
【資料圖】
原標(biāo)題：決不能任由失實(shí)言論中傷老師
近年來(lái)，師風(fēng)師德問(wèn)題愈發(fā)受到社會(huì)關(guān)注。但據(jù)《半月談》報(bào)道，涉及教師的不實(shí)舉報(bào)、污名化、刻意炒作內(nèi)容有增加趨勢(shì)，讓一些老師無(wú)辜陷入輿論漩渦，對(duì)教師工作、教育事業(yè)造成負(fù)面影響。
這類內(nèi)容，往往會(huì)取一個(gè)吸引眼球的標(biāo)題，配一些聳人聽(tīng)聞的字眼，疊加類似學(xué)校場(chǎng)景、學(xué)生背景的視頻和圖片，然后捏造演繹相關(guān)言論，從而模糊虛實(shí)界線。不明所以的網(wǎng)友，有可能在情緒挑動(dòng)之下輕信不實(shí)內(nèi)容，無(wú)意間為不實(shí)信息推波助瀾。
教育工作直接涉及千家萬(wàn)戶，社會(huì)各界對(duì)于教育高度關(guān)注。教師的言行容易被置于輿論的“聚光燈”與“放大鏡”下。網(wǎng)絡(luò)傳播和心理學(xué)上有“羊群效應(yīng)”，人們的期待越高、關(guān)注越高，也就越容易被不實(shí)言論帶偏。
越是如此，越說(shuō)明打擊涉教師失實(shí)言論的重要性。不時(shí)出現(xiàn)的不實(shí)信息，讓不少教師如履薄冰，不敢過(guò)多批評(píng)教育孩子。任由謠言傳播，會(huì)在網(wǎng)上形成貶低教師身份、詆毀教師能力的不良風(fēng)氣，破壞尊師重教的社會(huì)氛圍。最終受影響的，是孩子的成長(zhǎng)及教育的進(jìn)步。
打擊涉教師失實(shí)言論，需要把準(zhǔn)脈搏、精準(zhǔn)施策。首先要完善溯源機(jī)制，追查最早的發(fā)布者、造謠者并依法依規(guī)懲處，真正起到震懾作用。在傳播過(guò)程中，平臺(tái)既要加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)管與信息核查，及時(shí)斬?cái)嗖粚?shí)言論的傳播鏈條；也要暢通舉報(bào)渠道，讓涉事教師、學(xué)校能夠方便快捷地依法維權(quán)。面對(duì)蕪雜的信息，網(wǎng)友們也需要增強(qiáng)甄別能力，避免成為謠言的“二傳手”。
從根本上說(shuō)，幫助廣大教師擺脫不實(shí)言論的輿論漩渦，還要向教育本身要答案。廣大教師應(yīng)牢記立德樹(shù)人初心，學(xué)校應(yīng)提升依法辦學(xué)能力。也要看到，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不實(shí)信息的發(fā)酵會(huì)帶來(lái)難以挽回的負(fù)面影響，老師、學(xué)校必須提高媒介素養(yǎng)，及時(shí)處理回應(yīng)相關(guān)信息。更重要的是，社會(huì)公眾需要對(duì)教育工作者多一些理解與溝通，少一些苛責(zé)與猜疑。唯有如此，才能讓家校關(guān)系更和諧、教師工作更安心、孩子成長(zhǎng)更穩(wěn)健。畢竟，全社會(huì)的共同愿望，都是孩子們能有一個(gè)更美好的明天。（呂品）
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